あうる学育室・いろは学育室

個別／集団学習支援

アセスメントと研究知見に基づき、子どもの特性にあった学習方法を見つけていきます。

• 個別と集団の学習が選べます。
  • 集団活動
    • 工作、絵画、音楽
      　→微細運動、粗大運動
    • ソーシャルスキルトレーニング
  • 個別学習
    • 一対一または二対一で個別学習していきます
    • 集中できるように環境を整えています
      　→勉強する部屋と遊んだりリラックスできる部屋を分けています（メリハリ）
    • 復習を繰り返し定着できるようにWISC-ⅣやK-ABCⅡ等の発達検査の結果を参考に、一人ひとりにあった支援方法を考えています
• 教育心理学、学習理論（特にABA）やワーキングメモリー、脳科学等の研究知見に基づいて指導しています。
• 就労に必要な学力だけでなく、定期テストや大学入試にも対応しています。
  • 就労に向けて「いろは学育室」で目標としているところ
    • ①まねる（モデリング）　②自分で調べる　③（スタッフに）助けを求める　④（仲間と）協力する　⑤安定して活動を持続できる　⑥指示が聞ける
      　→小さい頃から積み重ねていくことで、生活スキルを身につけていけることを目指しています
    • ​将来の就職に向けて、職場見学、実習、インターンシップなどを通して、将来のイメージを持てるように（「働くとは？」「何が必要か？」など）自分の将来について少しでも視野を広げて、自分に合った選択ができることを目指しています
• 定期試験や入試などに向けての自習やテスト対策を行っています。
• 特性に合わせタブレットや特別支援用の教材を使用することもできます。
• モチベーションや集中力を上げるための工夫がされています。

相談支援

• 臨床心理士・社会福祉士・キャリアコンサルタント等が対応します（要予約）
• 不登校やネット・ゲーム依存、人間関係等の相談
• 発達や精神疾患等に関する相談
• 進学・就職・生活などの将来についての相談
• 不安症やうつの認知行動療法

集団プログラム（一部：個別でも可）

• 感情コントロールプログラム（認知行動理論による）
• ライフスキルトレーニング
• ソーシャルスキルトレーニング
• 創作・野外活動（微細協調運動・粗大運動）
• ビジョントレーニング
• アサーショントレーニング（今後、導入予定）

発達／知能／職業適性検査等（一部紹介）

臨床心理士等の有資格者が実施します。

• K-ABCⅡ（認知処理能力や基礎的学力を測定）
• WISC-Ⅳ（ウィクスラー式発達検査）
• Vineland-II 適応行動尺度（コミュニケーション、日常生活スキル、社会性、運動スキル、不適応行動を測定）
• WAVES（学習に関わる見る力〈視知覚、目と手の協応、眼球運動〉を測定し、トレーニングします）
• MSPA※平成30年度5月以降導入予定（学習、言語発達、集団適応力、多動、不注意、共感性、反復運動、粗大運動、微細協調運動などを測定）